您好,欢迎来到师范在线! 师范在线,成就您的教师梦想!

你当前位置:

陕西招教考试备考:学前教育代表理论流派详解

时间:2018-04-11 16:16:39 来源:师范在线

陕西教师招聘考试备考:学前教育代表理论流派详解

  一、福禄培尔学前教育理论流派——“幼儿教育之父”

  福禄培尔学前教育理论流派发源于德国,是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成,理论代表是福禄培尔及其支持者。福禄培尔的学前教育理论主要体现在《人的教育》、《幼儿园教育学》等作品中,主要观点包括:

  (一)在教育史上第一个承认游戏的教育价值,有系统地把游戏活动列入教育过程

  (二)主张改革家庭教育,给缺乏幼儿教育知识的父母提供教育内容和方法的指导,广泛建立幼儿园,弥补家庭教育的不足。

  (三)为了帮助儿童做好准备,在幼儿园和小学之间必须有一个中间阶段,使儿童有时间做好准备,以降低突变性给儿童带来的冲击。他设想在幼儿园和小学之间设立一种“中间学校”,帮助儿童实现从感觉、直观到抽象思维的转变,他设计一种新的“恩物”来作为中间学校的特殊教学用品。

  (四)为了帮助幼儿开展自我活动,福禄培尔为儿童设计了一套由球体、立方体和圆柱体组成的活动玩具,称为“恩物”,意味上帝的恩赐之物。

  (五)作业就是给幼儿设计的各种活动,作业活动是幼儿体力、智力和道德和谐发展的主要方法。作业是恩物的发展。

  二、蒙台梭利学前教育理论流派——“儿童之家创办者”

  蒙台梭利学前教育理论流派发源于意大利,是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的,理论代表是蒙台梭利及其支持者,代表性著作主要有《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《吸收性心智》等。

  (一)蒙台梭利早年强调遗传因素对儿童发展的主导作用,晚年倾向于强调环境的主导作用以及有机体与环境之间的相互作用。

  (二)儿童和生物一样,在发展过程中对特殊环境刺激都有一定的敏感期。

  (三)蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则。

  1.自由的原则。儿童有自己发展的敏感期,具有吸收性心理,能根据自己心理需要和倾向,自由地选择物体和活动,任何工作、活动都不是强迫的。

  2.工作的原则。蒙台梭利认为,使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。

  (四)蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、感官训练以及初步知识教育。

微信平台

第一时间发布考试信息
扫一扫 ~ 关注我们

Copyright 2007 - 2017 snnuu.cn All Rights Reserved 师范在线 版权所有

工信部网站备案:陕ICP备15002534号-1 网站地图 百度新闻